In Qatar ontbreken rijprogramma's voor individuen met autisme, ondanks de voortdurende inspanningen om hun kwaliteit van leven te verbeteren, waardoor instructeurs niet voorbereid zijn op hun behoeften. Dit onderzoek richtte zich op deze leemte door (1) het rijgedrag van autistische personen te analyseren met simulatoren, biosensoren en eye trackers; (2) een op feiten gebaseerde trainingsbrochure voor instructeurs te ontwikkelen; en (3) de effectiviteit ervan te evalueren. De brochure werd gevalideerd door middel van beoordeling, training en praktijk. Aanvankelijk hadden instructeurs beperkte kennis over autisme, maar training verbeterde hun begrip, waardoor lessen op maat mogelijk werden. Een kleinschalige pilootstudie toonde aan dat autistische leerlingen, die les kregen van getrainde instructeurs, een betere houding, meer zelfvertrouwen, minder angst en een hoger slagingspercentage voor het verkeersexamen rapporteerden in vergelijking met leerlingen die les kregen van ongetrainde instructeurs.

Dit doctoraat draagt bij tot een beter begrip van autisme, een neurologische ontwikkelingsstoornis met sociale en gedragskenmerken, en het rijproces in Qatar. Het beveelt aan om een gespecialiseerd trainingsprogramma voor rijinstructeurs te implementeren om autistische bestuurders beter te ondersteunen. Dit zou hen helpen om met minder stress een rijbewijs te halen, hun onafhankelijkheid te bevorderen en hun levenskwaliteit te verbeteren, en tegelijkertijd een meer inclusieve maatschappij te bevorderen.

De brochure, gemaakt voor voertuigen met volledige bestuurderscontrole, moet mogelijk worden bijgewerkt om rekening te houden met geautomatiseerde voertuigen, die een belangrijke rol gaan spelen in toekomstige transportsystemen. Bovendien is de brochure getest in Qatar, maar verdere validatie in verschillende regio's is nodig om de wereldwijde toepasbaarheid te garanderen.